• 曾提名金马奖男配角台湾"星二代"柯宇纶 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    作文是语文教学的重组成部分,在考试中占半壁江山,其分量可想而知。而目前好多中学生是一入考场就不知怎么答作文题了,不知从何下手。为此,我建议应从以下几点找准入点,作文教学或许能取得新的突破。 一、心理素质沉着冷静 一个优秀的学生犹如一个好的狙击手,在战场上和在考场上有一点是相似的心理素质沉着冷静。每个人生来都具有优秀的潜能;每个人都有可能把自己的潜能发挥出来或得到实现;每个人只自己努力都可以充分发挥或实现自己的潜能,在考场上就不会乱了阵脚。这需一定的心理能量,并非心理活动本身所固有,而是后天习得的。我们强调的是培养标准,即求学生的心理所应当达到的水平。这应在平时的学习考试中多锻炼,给学生多创造一些磨难来考验他们。心理素质包括情感、信心、意志力和韧性等等,考场上更如此沉着审题思考,万物静向手边来,好文妙思始出来。 二、平时广泛积累 打得好基础,方得妙文来。首先,好文妙句来源于平时的观察积累。对高中生来说,认识世界的主途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。其次,强调语言积累,没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还应督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法。比如,从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。再次,强调生活积累,教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。学生大部分时间在学校和家里度过,接触外界的机会不多,所以教师在指导写作时,善于引领学生根据已有生活经验去体会。深入发掘题材,给学生创设情境,把生活搬进课堂,演绎其中的精彩片段,给学生以真实的感受,引导学生体验生活,挖掘素材,帮助他们回想见过的景物,产生一个直观的认识,再通过相互讨论交流和教师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。 三、审题细致 首先应该分析它的材料部分,学生头脑当中一定形成这样的意识,材料中的每句话都对自己有提示作用,宽泛求下更从容。近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让考生自拟题求。毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着给阅卷教师第一印象的问题,而且会影响到阅卷教师对文章的评分。此形势下,可能有些学生更觉得无从下手,这时找准题目中最能体现题旨的关键字词,也称“题眼”。抓住“题眼”,是确立文章写作中心和采用文体的关键,“审清题目,明确求”是高考作文的重能力之一。如果是“命题作文”,一般明确两点一是“写作对象”,二是“写作题眼”,即文章的写作重心。如“共享生命”,“生命”是写作对象,“共享”是写作重心。如果是“材料作文”,先明确本“材料”有几个感想点,俗称“感点”,然后找出“倾向性”感点,确定写作的对象。如果是“话题作文”,剖析话题,挖掘话题内涵,把握住它的实质,只有熟练掌握各种类型的作文题审题方法,才能做到成竹在胸,为作文成绩的提高打下坚实的基础。 四、构思新颖 写作中,展开语文与想象的双翼,自由地飞翔,启动思维,多问几个为什么,让思维扩散开来。一篇独到的构思设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。另外,我们谈作文创新,许多学生往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实,好的作品也需漂亮的包装,我们如果少用传统的“三段体”形式,给作文换一套新颖的“外装”,就会带给阅卷教师新与美的视野与享受。看全国满分作文,各种各样的创新形式让人拍案叫绝。日记体式、剧本式、小标题串联式、童话寓言式,还有诸如书信、故事新编、微型小说、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会议记录、广告启事、演讲词、几何证明题等形式,五花八门,琳琅满目。打破思维定势,想人所未想,见人所未见,使思维活动渐入佳境。优化构思过程是作文教学过程中培养学生创新能力的前提和基础,发展学生的多种思维能力,是培养学生构思创新的有效手段和方法,多角度构思,就是引导学生从不同角度来审视作文题目,多角度立意、多方面选材、多形式表达。 五、内容充实 首先可以把充实看作是情节真,真则实,事实就是“作文求真”最好的诠释。只是真实的,就是感人的。我们讲使袋子站起来,最有效的办法是让袋子装满东西。同样,一篇文章凸显主旨,打动人心,就得让内容充实起来,做到有血有肉、枝繁叶茂,言之有物,持之有据,用足够的高质量的材料显示文章的主题。其次,人真。人物是还原生活的。人写活,写鲜活,让人物说话,通过文章让读者感觉人物就在眼前,喜怒悲笑,这也是真而实的表现。记叙文叙述具体,描写到家,表现手法多样,突出表现了中心思想,内容便是充实的;议论文论述充分,论据丰富,论证方法灵活,有力地论证了中心论点,内容便是充实的。我们可以通过对人物的描写就可以充分地感受到人物情感,情之真情之切也。这就是让人物自己说话,来充实文章内容。而且有意识地抓住大千世界与自我内心世界融会贯通的关键,发现生活的丰富内涵,感受平凡生命的价值。 总之,作文是中学语文教学的重点环节,是学生学习的重方面。作文的能力提高有体现了学生的综合语文素养。在平时的作文教学中,教师让学生从找准切入点方面有所提高,这样才能与考试求吻合,考出好成绩。

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